Навчально-методичний посібник розроблено з метою створення основних компетеній щодо формування безпечної поведінки та шляхів вирішення проблем, що викликані кризовими явищами серед дітей та підлітків, а також для роботи з дітьми, які знаходяться в групі соціального ризику та схильних до девіантної поведінки.
Навчально-методичний посібник є допоміжним матеріалом для педагогічних працівників: психологів, соціальних педагогів, корекційних педагогів, асистентів вчителів, керівників гуртків та батьків, які пройшли навчання за даною програмою тощо.
Навчально-методичний посібник «Формування безпечної поведінки в дітей та підлітків, причини та шляхи вирішення проблем, викликаних кризовими явищами» може бути використаний як додатковий матеріал під час проведення виховних годин, тренінгів, таборів і гуртків у позашкільному просторі.

Посібник складається з трьох частин.
Перша частина посібника включає в себе розробки занять для проведення класних годин з метою попередження негативних явищ у дитячому та підлітковому середовищі. Вона складається з двох розділів: "Розвиток людини та перешкоди на шляху здорового способу життя", "Переваги та недоліки соціальних зв’язків".
У другу частину включені розділи: "Позитивні та негативні соціальні явища", "Позитивні напрями в житті", кожний з яких містить в собі п’ять занять.
Третя частина посібника буде корисна як інформаційно-практичний матеріал для педагогічних працівників і батьків щодо розвитку й корекції поведінки дітей та підлітків, а також дітей, схильних до девіантної поведінки, та соціальних груп ризику, у формі тренінгів, які адресовані дорослим.
Частина складається з трьох розділів: "Особливості альтернативної поведінки", "Тренінги для дорослих, інклюзивна освіта, особливості життєдіяльності людей" і "Профілактика та корекція мовленнєвих порушень у дітей". Рекомендується будувати заняття в такій структурі:
1. Мотивація (Вступна частина).
2. Актуалізація опорних знань (інтерактивна лекція).
З.Опрацювання нового матеріалу.
4. Закріплення матеріалу.
5. Підбиття підсумків (Підвести дітей до розуміння та опанування нових знань в теорії чи на практиці). У посібнику виконано основні вимоги до оформлення, побудови інноваційної навчально-освітньої програми.